OSEN-QX 中小学自然知识科普气象自动观测站

奥斯恩2012年创立于深圳宝安区，是一家以智慧环保为中心，融合物联网、云计算、大数据、人工智能AI、区块链、移动互联网等新一代信息技术的国家高新技术企业，从事环境监测仪器设备，智慧农业，智慧水质产品的研发，生产制造，销售和提供整套技术服务，配套物联网云平台，生态环境大数据可视化平台，环保软件行业应用的开发和运营，奥斯恩业务始终围绕“产品＋应用解决方案＋服务”展开，产品定位于中高端市场，广泛应用于环保、安全、应急监测、电力、垃圾焚烧、水泥、钢铁、空分、石化、化工、园林水利，农牧业及科研等领域。

拥有自主品牌“奥斯恩”，奥斯恩始终坚持可持续发展方向上与国内知名大学，科研机构，行业协会，跨界知名企业强强联合建立了广泛深入的合作关系。奥斯恩荣获深圳市高新技术企业称号、国家高新技术企业称号，先后获得ISO9001质量管理体系认证、ISO14001环境体系认证，售后服务星级企业，重合同守信用AAA单位；奥斯恩品牌旗下产品获得多项制造计量型式批准认证（CPA）、中国环境保护产品认证（CCEP）、防爆合格证、软件产品认证，第三方CNAS实验室（guo家级）出具的权威检测证书，拥有几十项软件著作权与技术，奥斯恩品牌入围国内几十个城市住建局，生态环境局，城管执fa局供应链系统名单，全国多个高校科研院所指ding产品品牌，旗下有五家分公司，先后在广西、广东、云南、山东、山西、陕西、福建、贵州、新疆等全国30省(市、自治区)建立了完善的技术服务网点和销售网络点，合作客户遍布中国大陆、台湾、香港澳门、东南亚，南亚国家等地区。

奥斯恩自组建有2000㎡的生产基地，有完整的老化标定车间、先jin的装配生产线，产品实验室，生产规模及品控能力处于业内领xian水平。

奥斯恩拥有几十人的研发团队，由软件开发，嵌入式开发，仪器仪表调试，机械设计，环境气象学，大数据算法组成，全部源于国内重点院校校友，且长期与行业经验丰富，学术造诣高的全国知名专家，行业技术总工进行技术交流与合作，拥有深厚的专业基础，具备高性能软硬件产品的研发设计能力。奥斯恩是多个国内高校的挂牌校企实习基地，产学研合作基地。

  价格仅作为参考，我司配置有很多种，具体价格根据需求咨询在线客服或者拨打电话，谢谢！

  现有传统校园气象站基本上是沿袭气象局地面气象观测站的方式建设，相当于当地气象局的一个下属地面气象观测站，是一个“技术型”和“工作型”的场地，而不像一个“科普型”的平台。

  新时期校园气象站应当成一个“科普型”的育人平台。“校园科普气象站”应当成为满足地理教学的实际需要，提高青少年学生的科技意识，优化校园科技教育环境，活跃学生的课余生活，进行科学素质教育，进行地理科学探究和实践活动，进行气象防灾减灾、安全防范、灾害自救的科普教育及技能培训，进行应对气候变化、践行低碳生活的理念科普宣传的平台。

  在调查中发现，已建成的校园气象站严重缺乏经过专业培训的地理辅导教师，这也成为制约校园气象站发展的原因之一。

  校园气象站缺少社会化的建站机制。校园气象站的建设和运行，需要大量的资金和人力。据国家气象局公共气象服务中心科普室2009年底的调查数据显示，校园气象站的建设与地域和经济发展状况没有多大关系，而是与政策扶持有关、与重视程度有关，目前仅有0.3%的中小学拥有科普气象站。

  新型校园科普气象站的概念模型概念模型：由政府在中小城市建“气象科普馆”，用市场化的方式在广大中小学建“校园科普气象站”，即“1个气象科普馆+n个校园科普气象站”。

  “校园科普气象站”归具体学校管理。让专业气象科普技术公司负责建造。由地理教师任辅导教师，“气象科普馆”义务对本地区的“校园科普气象站”做技术支持和科普辅导，义务对本地区的辅导教师进行培训。这种1+n的模式将会推动课堂教学和气象科普的发展。

  校园科普气象站按小学、初中、高中、大学分级建站，从硬件配置到科普内容应该体现出差异，各有偏重。每个校园科普气象站除“多要素气象地面观测站”室内和室外部分外，其教学和科普内容应当与课堂教学内容相衔接，与学生年龄段相适应进行分级。

  科普气象站借助外力，整合资源，拓展气象科普教育外延。可以邀请气象局、教育局领导前来考察指导气象科普教育工作，同时媒体聚焦报导能够更好的宣传校园气象科普教育工作，提升学校教学品质及完善教育设备种类，丰富教学生活；另一方面可以提高学校在区、市、省的综合考评成绩，创建“气象科普特色学校”。

中小学自然知识科普气象自动观测站
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